Eine brisante Theorie warum die Testergebnisse von Kindern in zwei Jahrzehnten ihren Tiefpunkt erreicht haben
Während Lehrkräfte und Professoren darüber rätseln, wie Generative KI die Bildung ruiniert, schlägt eine Expertin vor, dass die eigentliche technologische Bedrohung im Klassenzimmer uns seit Jahrzehnten direkt ins Gesicht blickt: Laptops. Es würde erklären, schreibt die Psychologieprofessorin an der San Diego State University, Jean M. Twenge, in einem Meinungsbeitrag für die New York Times, warum standardisierte Tests amerikanischer Schüler in 2023 und 2024 auf dem niedrigsten Stand seit zwanzig Jahren gefallen sind. Und das Phänomen scheint global zu sein: Die Leistung von 15-Jährigen in Mathematik, Lesen und Wissenschaft erreichte 2022 einen historischen Tiefpunkt. „Diese Tage bringt nahezu jeder Mittelschüler und Oberstufenschüler — und auch eine gute Anzahl in der Grundschule — einen Laptop oder ein Tablet zur Schule und nutzt ihn zu Hause für Hausaufgaben“, beobachtete Twenge, die seit fast einem Jahrzehnt erforscht, wie Smartphones die schulische Leistung, sowie unsere geistige Gesundheit im Allgemeinen, beeinflussen. „Auch wenn es einst wie eine gute Idee schien, jedem Kind sein eigenes Gerät zu geben“, fügte Twenge hinzu, „ist klar, dass diese Politiken gescheitert sind.“ Viel Fokus wurde auf die seelenraubende, aufmerksamkeitszerstörende Wirkung von Smartphones gelegt, die schwer zu ignorieren ist, weil sie überall zu sehen ist. Schulen, die die Zeichen an der Wand erkannt haben, haben Telefone verboten — aber nicht Laptops, selbst wenn ein tragbarer Computer alles tun kann, was ein Smartphone ablenkt, und vielleicht noch mehr. Es hilft nicht, dass viele Schulen Laptop-Nutzung im Unterricht bereitstellen und gar vorschreiben, dass Schüler Laptops in der Klasse verwenden müssen, was es Eltern unmöglich macht, Lehrer oder Verwalter zu bitten, die Laptops wegzunehmen. Twenge verweist auf eine überwältigende Evidenzbasis darüber, wie störend diese Geräte sein können. Eine 2016 Studie der Michigan State University fand beispielsweise heraus, dass sie im Durchschnitt 40 Prozent ihrer Zeit in der Klasse damit verbrachten, Social Media zu scrollen, E-Mails zu prüfen oder Videos zu schauen. Mit anderen Worten, sie lernten nicht. Eine verheerende Meta-Analyse von 24 Studien aus dem Jahr 2018 ergab, dass Studierende, die ihre Notizen tippten, 75 Prozent wahrscheinlicher den Kurs nicht bestanden als diejenigen, die sie handschriftlich mitschrieben. Und in ihrer eigenen Studie, die im letzten Monat im Journal of Adolescence veröffentlicht wurde, fand Twenge heraus, dass standardisierte Tests in Mathematik, Lesen und Wissenschaft stärker sanken in Ländern, in denen Schülerinnen und Schüler mehr Zeit damit verbrachten, Geräte wie Laptops während des Schultages für Freizeitzwecke zu nutzen, verglichen mit Ländern, in denen sie weniger Zeit damit verbrachten.
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Belege aus Studien zeigen wie Geräte im Unterricht ablenken
Viel Fokus wurde auf die seelenraubende, aufmerksamkeitszerstörende Wirkung von Smartphones gelegt, die schwer zu ignorieren ist, weil sie überall zu sehen ist. Schulen haben Telefone verboten — aber nicht Laptops, selbst wenn ein tragbarer Computer alles tun kann, was ein Smartphone ablenkt, und vielleicht noch mehr. Es hilft nicht, dass viele Schulen Laptop-Nutzung im Unterricht bereitstellen und gar vorschreiben, dass Schüler Laptops in der Klasse verwenden müssen, was es Eltern unmöglich macht, Lehrer oder Verwalter zu bitten, die Laptops wegzunehmen. Twenge verweist auf eine überwältigende Evidenzbasis darüber, wie störend diese Geräte sein können. Eine 2016 Studie der Michigan State University fand beispielsweise heraus, dass sie im Durchschnitt 40 Prozent ihrer Zeit in der Klasse damit verbrachten, Social Media zu scrollen, E-Mails zu prüfen oder Videos zu schauen. Mit anderen Worten, sie lernten nicht. Eine verheerende Meta-Analyse von 24 Studien aus dem Jahr 2018 ergab, dass Studierende, die ihre Notizen tippten, 75 Prozent wahrscheinlicher den Kurs nicht bestanden als diejenigen, die sie handschriftlich mitschrieben.
Twenge Studie und globale Muster
Und in ihrer eigenen Studie, die im letzten Monat im Journal of Adolescence veröffentlicht wurde, fand Twenge heraus, dass standardisierte Tests in Mathematik, Lesen und Wissenschaft stärker sanken in Ländern, in denen Schülerinnen und Schüler mehr Zeit damit verbrachten, Geräte wie Laptops während des Schultages für Freizeitzwecke zu nutzen, verglichen mit Ländern, in denen sie weniger Zeit damit verbrachten.
Finnland vs Japan im Blickpunkt der Bildung
Finnland – „früher bekannt dafür, eines der besten Schulsysteme der Welt zu haben“, so Twenge – ist ein ernüchterndes Beispiel. In 2022 gaben finnische Schülerinnen und Schüler zu, sich in der Schule fast 90 Minuten pro Tag mit ihren Geräten zu beschäftigen. Zufälligerweise sanken ihre Testergebnisse zwischen 2006 und 2022. Im Vergleich dazu sagt Twenge, dass Japan weniger als 30 Minuten Freizeit pro Tag mit Geräten im Schultag verbringen und die akademische Leistung dort stabil geblieben ist.
Letztlich bleibt die Debatte – Ausblick und Kontext
„Es scheint lächerlich, das sagen zu müssen, aber digitale Ablenkung ist schrecklich für die schulische Leistung“, schrieb Twenge und zitierte eine Studie aus dem Jahr 2021. „Je mehr Zeit Studierende damit verbracht haben, im Unterricht etwas anderes an ihrem Laptop zu tun, desto niedriger waren ihre Prüfungsergebnisse, selbst nachdem die akademische Fähigkeit berücksichtigt wurde.“ Mehr zum Thema Bildung: Eltern nutzen ChatGPT, um ihre Kinder zu erziehen. Ich bin Tech- und Wissenschaftskorrespondent bei Futurism, wo ich mich besonders für Astrophysik, die Wirtschaft und Ethik von Künstlicher Intelligenz und Automatisierung sowie die Umwelt interessiere.
